凌喻张了张嘴,想分辩什么,脑子里却一团乱麻,不知该从何开口。心头一阵无名火起,他狠狠把字条攥进手心里,语气不善道:“你找我就是为了说这个?”
柏映寒静静地看着他:“算是吧。”
“还有别的事吗?”
柏映寒顿了顿:“暂时没有了。”
“好,”凌喻抬臂打开车门,“我知道了。”
其实柏映寒完全可以在凌喻下车的这几秒内喊住他,给他一个周全思虑过后的许诺,但他没有。
他们现在还是师生关系,柏映寒无法以“老师”的身份对他的学生说出越线的话来。
凌喻表现得远比柏映寒想象的激烈。
他把字条用在了“刀刃”上,现在却不确定是不是有点玩脱了。
第八周来得迅疾而平静,周三的职业规划课上,柏映寒提前作了结语,留出十分钟来给学生提问。
他没想到的是,已经和他“冷战”了半个月的凌喻竟第一个高高举起了手。
柏映寒点起了他。
“我想问柏老师三个问题。”凌喻直视着柏映寒的眼睛,语气轻松一如往常,“我的第一个问题是,您觉得给排水工程是一个怎样的专业?”
柏映寒的目光与他相对,中间隔着小半个教室的学生。在点起凌喻之前,他在心里做了个快速的预判,却没有料到是这样一个问题。
“在建筑行业,给排水工程并不是一个主导性质的专业。”柏映寒简单地组织了一下语言,回答说,“但它同样是不可或缺的一环。建筑和结构专业的工程师浇筑建筑物的骨架,为建筑物打造外形,而我们要做的,是为它搭建血管,沟通血脉,为建筑物注入生命力,并保障它的消防安全。”
“但从更广阔的角度来说,我认为这是一个造福环境与人类的专业。水源的合理开采,污水的再生复用,水资源供需平衡的调节与预测,水环境的发展与保护……这些都是水工专业存在并延续的意义。”
凌喻轻轻点了下头:“那么,我的第二个问题是,柏老师当初为什么选择了‘教师’这份职业呢”
柏映寒微微一怔。
他隐约有预感,凌喻的第三个问题很可能要推进到一个让他无法作答的地步。
但他依然坦言道:“大学校园是一个充满朝气与活力的地方,从你们身上,我能够看到世上所有的希望与可能。一方面,我非常乐意在母校的学弟学妹们将’可能’变为现实的路上给予力所能及的帮助,另一方面,大学老师的时间支配也相对自由。”
凌喻已经知道他将要离开的事实,柏映寒心里有数,尽管是实话,在这个当口说出来,或多或少会显得有点虚伪,可他还是照实答了。
——那你又为什么要离开?
第三个问题在凌喻嘴边打转,却到底是迟迟没问出来。
经过前面两个问题的铺垫,凌
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